LOS RAYOS X

Ejercicios de fisica aplicada a la electrononica

Escrito por francisco12 26-02-2006 en General. Comentarios (9)

 PROF : RAMON DUBOIS DE LA PEÑA 

 

 

I.-SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA EN LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS:

 

  1.-Siempre que exista un movimiento relativo entre un conductor y un campo magnético, se produce una:

     a) corriente directa.    b) corriente parásita.  c) corriente inducida d) Electrolisis.

 

  2.-Es el proceso completo en que la corriente alterna comienza por cero,pasa por valores máximos en direcciones opuestas y retorna nuevamente a cero.

     a) Inducción.              b) Ciclo.                     c) Impedancia           d) Reactancia.

 

  3.-El numero de veces que una corriente o voltaje alterno realiza un ciclo en una unidad de tiempo se denomina:

     a) Periodo.                  b) Frecuencia             c) Velocidad.             d) Reactancia.

 

  4.-La frecuencia del voltaje alterno que se distribuye a nuestros hogares es de:

     a) 50 Hz                       b) 60 Hz.                    c) 70 Hz.                     d) 40 Hz.

 

  5.-La resistencia que opone un condensador al paso de la corriente alterna se denomina:

     a) Reactancia inductiva.    b) Reactancia capacitiva.c)Resistencia activa.d)Impedancia.

 

  6.-La resistencia que ofrece una bobina al paso de la corriente alterna se denomina:

     a) Impedancia. b) Reactancia inductiva. c)Reactancia capacitiva.c)Resistencia activa.

 

  7.-La resistencia que ofrece un resistor al paso de la corriente alterna ser denomina:

     a) Resistencia activa.b)Impedancia.c)Reactancia inductiva.d)Reactancia capacitiva.

 

  8.-La resistencia electrica que ofrece un circuito R-L-C de corriente alterna se denomina:

     a) Reactancia. b) Resistencia activa. c) Impedancia.d) Potencia activa.

 

  9.-Cuando en un circuito R-L-C de corriente alterna se origina un aumento repentino de la corriente máxima debido a que la reactancia inductiva se iguala a la reactancia capaci-

tiva ,el fenómeno que ocurre es:

     a) Interferencia.      b) Resonancia.     c) Polarizacion.         d) Inducción.

  10.-Cuando un circuito R-L-C de corriente alterna se encuentra en resonancia,se comporta como un circuito:

11.-El sentido de la corriente inducida es tal que su efecto se opone a la causa que la origina.

      a) ley de Ampere.     b) ley de joule.   c) ley de Lenz.    d) ley de Ohm.

12.- El diodo semiconductor esta constituido por una juntura.

      a) P  N  P                       b) N  P  N                   c) N  N                  d) P  N

13.- El transistor esta constituido por:

      a) Dos junturas              b) Cuatro junturas .     d) cinco junturas.  d)  Tres junturas.

14.- El diodo semiconductor permite el paso de la corriente en :

      a) cualquier dirección    b) Una sola dirección. d) Dos direcciones.d) ninguna dirección.

15.- El voltaje del secundario de un transformador es mayor que el del primario, el transformador es :

      a) Elevador.                b)   mixto                 c) Reductor          d) Estándar.

16,- El principio de funcionamiento de un motor eléctrico se basa en:

      a) La inducción electromagnética.    b) Ley de Joule   c) Ley de Coulomb.   d) Corrientes parásitas

17.- Cuando un diodo semiconductor esta conectado en directo la barrera de conducción de la juntura:

      a) Aumenta.               b) Disminuye.         c) Se duplica.             d) Permanece igual.

18.- Cuando el diodo esta conectado en sentido inverso la barrera de conducción de la juntura:

      a) Disminuye.            b) Aumenta.            c) Permanece igual.    d) Se duplica.

19.- Un circuito rectificador con un solo diodo, origina una rectificación de :

     a) Onda completa.       b) Un cuarto de onda.   c) Media onda.      d) Ninguna.

20.-El numero de oscilaciones que realiza la corriente en 6.28 segundos esta determinada por la:

     a) Frecuencia cíclica.   b) Frecuencia angular.   c) Periodo            d) Ninguna.

 

1.- A  

 

 

 

 

 

 

COMO ENSEÑAR A RESOLVER PROBLEMAS DE FISICA Y MATEMATICAS

Escrito por francisco12 26-02-2006 en General. Comentarios (16)

                                                 AUTOR: LICENCIADO RAMON DUBOIS DE LA PEÑA.

                                                                  REPUBLICA DOMINICA.

                                                                  E-MAIL: duboisdelapena5@yahoo.com

       En la enseñanza de las matemáticas y la física en la educación media se observa que los alumnos carecen de herramientas científicas para enfrentar la solución de problemas los cuales permiten desarrollar habilidades y aplicar conocimientos de una forma consciente, pero la solución de esta dificultad esta en manos del personal docente que necesita tener  los elementos pedagógicos fundamentales en cuanto a la metodología para resolver problemas que actualmente se utiliza a nivel mundial que se basa en conceptos psico-pedagógicos donde se tienen en cuenta los procesos lógicos del pensamiento, el análisis , la síntesis , la generalización y la abstracción que juegan un papel importante en el desarrollo de habilidades docentes.

        Lo primero que debemos preguntarnos ¿Que es un problema ? la respuesta es sencilla, es toda aquella tarea docente cuyo método de realización y cuyo resultado son desconocidos para el alumno a priori, pero este poseyendo los conocimientos y habilidades  necesarios esta en condiciones de acometer la búsqueda del resultado o del método que ha de aplicar , aunque no llegue a una respuesta concreta es capaz de interiorizar métodos y procedimientos para llegar al resultado final aplicando procesos lógicos del pensamiento. Hay que tener en cuenta que una situación problemica determinada puede constituir un problema para algunos alumnos pero para otros no, si una tarea docente se realiza varias veces de forma reproductiva, cuando el alumno se enfrenta nuevamente a algo parecido ya esta no constituye un problema pues el alumno la puede resolver sin necesidad de aplicar el pensamiento lógico y desarrollar nuevas habilidades  es decir llega a un resultado por la vía reproductiva,sin embargo si a esa situación problemica cada vez que la situamos introducimos elementos nuevos el alumno tiene que hacer un razonamiento y aplicar un sistema de habilidades y conocimientos ,entonces es un problema y puede encontrar la vía de solución aunque no llegue a un resultado final.

         Los problemas al estructurarlos deben estar estrechamente vinculados a las habilidades que queremos desarrollar en los estudiantes no pueden ser seleccionados al azar ,ellos tienen que permitir que el alumno comprenda, explique, demuestre, observe, modele, defina conceptos , compare ( semejanzas y diferencias ), experimente, etc., incluso donde haya combinaciones de habilidades que le permta llegar a un resultado,  para ello el docente debe estructurar sistemas de preguntas y problemas que haga posible el desarrollo de todas estas habilidades docentes de forma sistemática , teniendo en cuenta además las tipologías de las clases, si son de orientación hacia los objetivos, tratamiento del nuevo contenido, desarrollo de habilidades, sistematización y control.

        Muchos autores  a nivel mundial enmarcan la metodología para la solución de problemas en las distintas disciplinas en cuatro o cinco pasos fundamentales, no obstante, lo importante no es el numero de pasos sino los aspectos fundamentales y necesarios para resolver un problema que nosotros lo situamos en cuatro momentos claves, comprensión del problema, análisis de la solución,  solución y comprobación. 

Constituyendo estos momentos la macroestructura de solución de un problema.Veremos a continuación los aspectos fundamentales a tener en cuenta en los distintos pasos mencionados anteriormente.

COMPRENSION DEL PROBLEMA:

Este paso lo consideramos como el mas importante ya que de por si constituye una habilidad docente, que sin el es imposible comenzar a resolver un problema ya que si no se comprende lo que se plantea en el enunciado no se puede continuar. Este paso conlleva los siguientes aspectos:

-          Análisis del enunciado.

.  Análisis semantico.

.  Lectura analítica.

-          Modelación episódica o estática de la situación que plantea el problema.

-         Reformulación del problema en caso que sea necesario.

ANALISIS DE LA SOLUCION:

Este paso constituye el análisis de los métodos y procedimientos matemáticos y físicos a utilizar en la solucion del problema según corresponda derivado de la comprensión del problema realizada, para ello se tiene en cuenta los siguientes elementos.

-          Métodos físicos.

.  Método dinámico.

.  Método conservativo.

.  Método estadístico.

        .  Método termodinámico.

        .  Método electrodinámico.

        .  Método electromagnético.

        .  Método cuántico.

-          Métodos matemáticos.

.  Método de la variable común.

.  Método función grafica.

.  Método del completamiento cuadrático.

.  Método Algebraico.

.  Método trigonométrico.

.  Método logarítmico.

-          Métodos lógicos.

. Analítico sintético.

. Algorítmico.

. Analógico.

. Combinación de métodos lógicos.

EJECUCION DE LA SOLUCION:

Este momento constituye la puesta en práctica de los elementos analizados en los dos pasos anteriores que premite llegar a un resultado, para ello se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:

-          Ejecución literal.

-         Solución numérica.

PROCESO DE COMPROBACION:

Este proceso es de vital importancia y se le debe dedicar el tiempo que sea necesario, pues es aquí donde se resume la solución del problema y es el momento apropiado para aprovechar al máximo las posibilidades que la situación presentada posee, el profesor debe jugar un papel activo realizando una serie de preguntas complementarias que permitan introducir otras variantes dentro del marco de solución y la respuesta obtenida, teniendo en cuenta los siguientes elementos:

-          Lógica del resultado dentro del modelo adoptado.

-         Análisis de unidades y dimensiones.

-         Solución del problema por otra vía activando el pensamiento divergente.

-         Análisis extremal.

 

Este material queda en manos de todos aquellos docentes de las diferentes disciplinas de la educación básica y media  que deseen ponerlo en practica con vista a mejorar los resultados docentes y la adquisición de las habilidades necesarias en los estudiantes con vista a lograr un profesional de alta calidad y eficiencia en su vida laboral y por ende contribuir sistemáticamente al desarrollo tecnológico y científico de su país.

 

 

       LIC. RAMON DUBOIS DE LA PEÑA

     PROF. TITULAR MATEMATICAS Y FISICA       

 

AREAS DE REGIONES POLIGONALES Y CIRCULARES

Escrito por francisco12 23-02-2006 en General. Comentarios (19)

TERCER AÑ0 DE BACHILLERATO     NOTA  ? =

Actividades de matematicas de bachillerato para repasar

Escrito por francisco12 13-02-2006 en General. Comentarios (4)

ACTIVIDADES DE MATEMATICAS     TERCER AÑO DE BACHILLERATO.

 

 

1.- La programación lineal es una aplicación práctica de la solución de un sistema de:

        a) Ecuaciones lineales.     b) Ecuaciones no lineales.

        c) Inecuaciones lineales.  d) Inecuaciones no  lineales.

 

 

 

2.- La solución de un sistema de inecuaciones lineales con las variables x  e  y esta dada por:

 a) Un valor de x  e  y.                        b) Dos valores de x  e  y

 c) Un conjunto de valores de x  e  y d) Un valor de x    y dos de y.

 

 

  

3.- Los atributos que caracterizan a toda magnitud vectorial son:

a) Valor numérico                        b) Dirección y sentido. 

c) Valor numérico y dirección.    d) Módulo, dirección y sentido.

 

 

 

4.- El módulo de un vector esta dado por:

  a) La recta soporte que contiene al vector.  b) Por la saeta rematada en uno de sus extremos.

  c) Por el argumento.          d) Por la longitud del vector.

 

 

 

5.-Al realizar el producto de un escalar por un vector, obtenemos un:

                                                                                                                                   a)  Número                                                          real.                                                                                                                                 b) Vector unitario.                                                                                                                      c) Número racional.                                                                                     d) Vector.

 

 

 

6.- Al realizar el producto escalar de dos vectores, obtenemos:

a) Un vector.  b) Un número real. c) Un número complejo.                       d) Un número irracional.

 

 

 

 

7.- Matriz que tiene igual número de filas que de columnas.

                                                                                                                                           a) Matriz traspuesta.             b) Matriz  cuadrada.                                                                                      c) Matriz triangular 

d) Matriz identidad.

 

 

8.-Cuando los elementos por encima o por debajo de la diagonal principal  son  ceros la matriz formada recibe el nombre de :                a)  Identidad.  b)  Cuadrada simétrica  c)  Triangular.  d)  Traspuesta.

 

 

 

9.- Matriz con dos filas y cuatro columnas.

     a)  [ M ]2× 4      b)  [ M ]4× 2     c)  [ M ]4× 4              d) [ M ]2× 2

 

10.- Cuando una matriz es igual a su traspuesta.

   a) Matriz identidad.                          b) matriz cuadrada simétrica. 

   c) matriz cuadrada antisimétrica.   d) matriz  triangular.

 

 

11.-  Dos columnas A y B de una construcción suman 85 metros de longitud y su diferencia es 25 metros.

¿Qué longitud tiene cada columna?

 

§         a) 50  y 25      

§         b) 55  y 30

§         c) 40  y 45

§         d) 75  y 10

 

 

12.- La frontera de solución de una inecuación lineal de dos variables es una:

 

 a)  parábola                        b) Línea recta

 c) circunferencia.                  d) Cualquier curva.

 

 

13.- La frontera de solución de la inecuación                       + 6 x  -  y  +  8  < 0     es una:

 

  •  a) Recta                              b) Parábola.
  •   c) circunferencia                      d) Elipse.

 

 

 

 

14.- Vectores de iguales módulos y direcciones pero de sentidos contrarios.

 

  • a) Equipolentes.                     b) Nulos.
  • c) Opuestos.                                  d) unitarios.

 

15.-DETERMINE EL MAXIMO Y MINIMO DE LA SIGUIENTE FUNCION OBJETIVO f ( x , y ) =  5 x  +  8 y  SOMETIDA A LAS SIGUIENTES                                                                                                                                                         

RESTRICCIONES:

        X  +  3Y    18                                                                                                                       

      2 X   +    Y    11

                     X      4

                     Y      0                                                                                                                               

                                 a) max.49        Min.0

                                 b) max.48     Min.0

                                 c) max.60     Min0.

                                 d)max.60      Min.12 

 

        

 

16.-OBTEN GRAFICAMENTE LA SOLUCION DEL SIGUIENTE SISTEMA  DE INECUACIONES LINEALES DE DOS VARIABLES.

 

      Y  -  2X    6

     - X  +   Y  <  3

 

17.- SE NECESITA EN UNA ANTENA PARABOLICA CUYA ECUACION ES 

Y  = ½ X2 SITUAR UN CABLE RECTO DE ECUACION Y = 2 X EN LOS PUNTOS DE SOLUCION DEL SISTEMA PARA PODER RECEPCIONAR UNA

FRECUENCIA DE RADIO A TRAVES DEL SATELITE.SI TODAS LAS MEDIDAS UTILIZADAS SON EN METROS, LA LONGITUD DEL CABLE A UTILIZAR DEBE SER DE:

    

     a) 4 m       b) 2 m                     c)   m           d)   m   

 

 

 

I.- SELECIONE LA RESPUESTA CORRECTA:

 

  a).- LA ECUACION DE UNA PARABOLA ESTA DADA POR      Y2  =  - 16 ( X  +  5  ) ,LA PARABOLA ABRE HACIA:

 

        1.- ARRIBA.  2.- DERECHA.    3.- IZQUIERDA.                  

                            4.- ABAJO.

 

   b).- LA ECUACION DE UNA PARABOLA ES                         ( X  +  3  )2  =  12  (  Y  -  5  ) , SU VERTICE ESTA LOCALIZADO EN:

 

1.- (  5  ,  3  )   2.- (  -  3  ,  5  )  3.- (  3  ,  5  )   4.- (  -  5  ,  3  )

 

   c).- UNA HIPERBOLA ESTA DADA POR LA  ECUACION  x2/49 - y2/9 =1 , SU EJE TRANSVERSO SE ENCUENTA:

 1.-SOBRE EL  EJE X.   

 2.-SOBRE EL EJE Y.                             

 3.-PARALELO AL EJE Y.                                                          4.- PARALELO AL EJE X.

 

    d).-LA REGION LIMITADA POR UNA CIRCUNFERTENCIA,SE DENOMINA:                                                          

  a) Radio.        b) Cuerda.     c) circulo.       d) Secante.

    e).- EL SEGMENTO DE RECTA QUE UNE DOS PUNTOS DE LA CIRCUNFERENCIA RECIBE EL NOMBRE DE:

 

     1.-SECANTE.   2.-RADIO.   3.-TANGENTE.     4.- CUERDA.

 

     f).- EL ANGULO LIMITADO POR DOS RADIOS EN UNA CIRCUNFERECIA SE DENOMINA:

 

 1.-INSCRITO.  2.-LLANO. 3.-COMPLEMENTARI0 4.-CENTRAL.

 

 g).- LA MEDIDA DE UN ANGULO CENTRAL ES IGUAL A:

 

 

 

 h).- RECTA QUE HACE CONTACTO CON UN PUNTO DE LA CIRCUNFERENCIA, RECIBE EL NOMBRE DE                          1.-CUERDA.                         2.-SECANTE.                              3.- RADIO.                                 4.- TANGENTE.

 

     .

 

.

 

 

 

I. –  . Selecciona la respuesta correcta.                     .

I. Es  un segmento cuyos extremos son dos puntos distintos cualesquiera de la circunferencia.

a) radian  b) ángulo inscrito          c) cuerda        d) secante

2. Es la medida de un ángulo central cuyo arco interceptado tiene igual longitud que el radio de la circunferencia.

 a) radian   b) ángulo inscrito    c) cuerda   d) secante

3. Es en el que  en  una circunferencia tiene por vértice un punto de la circunferencia y sus rayos contienen cuerdas de ella.

a) radian  b) ángulo inscrito  c) cuerda  d) secante

 4.  El volumen del cono es:

a) 1/3 p r2 h   b) ¾ p r2 h     c) 4/3 p2 h    d)¾ p2 h

5. La parábola abre hacia la derecha cuando:

a) p < 0   b)  p ≥ 0     c) p > 0          d)  p ≤ 0

7. Es  el arco cuyos puntos son internos a un  Angulo central.

a)       arco menor  b)arco mayor  c)arco intermedio

8  Es  un arco determinado por un Angulo central llano.

a)circunferencia  b) circunferencia  mayor                            c)  semicircunferencia.

9. Es un sólido geométrico limitado por al menos cuatros polígonos.

a) poliedro b) prisma c) poliedro regular d) poliedro irregular

10. Son poliedros formados por dos caras paralelas que son polígonos congruentes llamados bases, y caras que son paralelogramos que son caras laterales.

a) poliedro b) prisma  c) poliedro regular d) poliedro irregular

11. Es aquel que sus lados y sus ángulos  son congruentes:

a) polígono irregular     b) polígono regular   c) corona circular  d) segmento circular  

12.- Es la parte circular limitada por un arco y la cuerda que une con sus extremos:                                                    a) polígono irregular     b) polígono regular   c) corona circular  d) segmento circular                                             13.- Es una región comprendida entre dos Circunferencias concéntricas:

a) polígono irregular     b) polígono regular   c) corona circular  d) segmento circular                                            14.-Es el que al menos dos de sus lados y ángulos no es congruentes:

 a)polígono irregular    b) polígono regular      c) corona circular                                                                                                                                                                                   15. Es una función definida por el medio de expresión y = ax, para a > 0 y distinto de 1.

 a)  exponencial      b)  trigonométrica      c) logarítmica      d) constante

16. Es una ecuación de la elipse:

a) x2/4 – y2 / 9= 1    b) x2/4 + y2 / 9=1      c) x2/4 * y2 / 9=1      d)   x2/4  ± y2 / 9=1

17. El logaritmo de una potencia (log 57) es:

a) Logb 7 + Logb 5   b) Logb 7 * Logb 5  c)Logb 5 – Logb 7      d) 7 logb 5

18. El logaritmo de un producto logb (3 *5) es:

a) Logb 3 +Logb 5   b) Logb 3 *Logb 5  c)Logb 3 – Logb 5       d) 3 logb  5

19. Formula del volumen de un prisma:

a) 4/3 p r3                     b)  1/3 Ab * h                     d)  Ab * h

20. Formula del área del sector circular:

 a)  p (R2 – r2 )           b)  2 Ab + A                                        c)  1/2 µ r2                  d)  ½ µ (R2 –r2 )

21. Formula del área de una corona circular:

a)  p (R2 – r2 )          b)  2 Ab + A          c)  1/2 µ r2                d)  ½ µ (R2 –r2 )

22. Formula del área de un trapecio circular:

a)  p (R2 – r2 )            b)  2 Ab + A         c)  1/2 µ r2                d)  ½ µ (R2 –r2 )

23. Formula del área del prisma total:

a)  p (R2 – r2 )       b)  2 Ab + AL                  c)  1/2 r2                d)  ½ µ (R2 –r2 )

24. Formula del área del cilindro total:

a) pr 2 + prg b) Ab + AL  c) p (h2 +2 r2)            d)  2pr2 + 2prh

25. Formula del área del cono (total) :

a) pr 2 + prg                 b) Ab + AL          c) p (h2 +2 r2)            d)  2pr2 + 2prh

26. Formula del área casquete esferico (total) :

a) pr 2 + prg                 b) Ab + AL          c) p (h2 +2 r2)            d)  2pr2 + 2prh

27. Formula del area de la pirámide:

a) pr 2 + prg b) Ab + AL  c) p (h2 +2 r2 d)  2pr2 + 2prh

28. Formula del volumen de una esfera:

 a) 4/3 p r3  b)  1/3 Ab * h      c) p r2 h       d)  Ab * h

29. Formula del volumen del cilidro:

a) 4/3 p r3   b)  1/3 Ab * h      c) p r2 h       d)  Ab * h

30. Formula del volumen de una pirámide:

a) 4/3 p r3    b)  1/3 Ab * h      c) p r2 h       d)  Ab * h

 

 

 

V.- Graficar el siguiente punto en el espacio.

 

A ( 2,4,4); 

 

 

 

 

VII A L a parábola del  canal 27 tiene la ecuación y2 = 10 x,

 Determine el foco, vértice y directriz .

 

 VII B.  Determine el valor de la siguientes ecuación exponencial.    

               

      32x + 3 = 9                                        

VIII A.- Determine el valor de la siguiente ecuación logarítmica.

           

1)       log 3 (x +5) = 2

 

     IX. Escribe en forma logarítmica y / o exponencial.

   c) 4 –2 = 1/ 6                              b) log 2 1/64 = -6  

 

 

X. Dado el log 2 = 0.3010, log 3 = 0.4771, log 5 = 0.6990, log 7 = 0.8451; determine los siguientes logaritmos aplicando las propiedades.  (Descomponiéndolos).  NO de otra manera: Aplica las propiedades de los logaritmos.

a. log 42                                                               

         

 

 

 

 

 

                                                                                                                           

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

curriculum vitae Ramon Dubois de la Peña

Escrito por francisco12 13-02-2006 en General. Comentarios (6)

Curriculum vitae de RAMON DUBOIS DE LA PEÑA

                                                                                                          

  MI EMAIL:                                                                                 

                                                                                                      duboisdelapena5@yahoo.com.
francisco12@hispavista.com

 

 

                                                      

                                                    RAMON DUBOIS DE LA PEÑA

 

                                                  

FORMACIÓN ACADÉMICA:

 

Licenciado en educación en fisica y matematica.
Universidad central Villa Clara Cuba

POST GRADO DE TECNICAS DE LA INVESTIGACION.
POST GRADO USO Y CONSERVACION DE EQUIPOS DE LABORATORIOS DE FISICA.
POST GRADO DE:
- MECANICA CLASICA.
- ELECETRODINAMICA.
- TERMODINAMICA.
- TEORIA DE LA RELATIVIDAD.
- PRACTICAS DE LABORATORIO DE FISICA.
- ELECTROMAGNETISMO.
- MATEMATICAS APLICADA A LA FISICA.
- PRACTICAS DE LABORATORIO DE ELECTROMAG-
NETISMO.
- FISICA CUANTICA Y ATOMICA.
- DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES.
- METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DE LA FISICA.
- METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATE-
MATICAS.
- OPTICA GEOMETRICA Y FISICA.
- OSCILACIONES Y ONDAS.
- ELECTROTECNIA.
MAESTRIA EN METODOLOGIA PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS DE FISICA.

JURADO DE JORNADAS CIENTIFICAS PEDAGOGICAS.
EVENTOS CIENTIFICOS PEDAGOGICOS.
SEMINARIOS NACIONALES DE FISICA.
SEMINARIOS PROVINCIALES DE FISICA.
SEMINARIOS NACIONALES DE EDUCACION.
SEMINARIOS PROVINCIALES Y NACIONALES DE MEDIO AMBIENTE.

 

 

TRAYECTORIA LABORAL:

 

PROFESOR DE BACHILLERATO DE ADULTO.
SUBDIRECTOR DE ESCUELAS DE ADULTO.
ASESOR MUNICIPAL Y PROVINCIAL DE FISICA.
ASESOR NACIONAL DEL MINISTERIO DE EDUCACION EN LA REPUBLICA POPULAR DE ANGOLA.
PROFESOR DE FISICA EN LA UNIVERSIDAD CENTRAL MARTHA ABREU CUBA EN LA ESPECIALIDAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL.

PROFESOR DE FISICA EN LA UNIVERSIDAD AGOSTINO NETTO EN LA REPUBLICA POPULAR DE ANGOLA.
PROFESOR DE ELECTROTECNIA DE ESCUELAS TECNICAS.
PROFESOR DE BACHILLERATO EN CUBA.
PROFESOR DE MATEMATICAS Y FISICA APLICADA 
 

INFORMÁTICA:
- MANEJO DE WORD.
- MANEJO DE EXCEL

Tratamiento de textos: Word Perfect

Hoja de cálculo: Excel

Base de datos: Access

 

IDIOMAS

 

PORTUGUES: hablado y escrito.

 

OTRAS ACTIVIDADES:

 

ELABORACION DE TEXTOS Y ORIENTACIONES METODOLOGICAS DE FISICA.
ELABORACION DE PROGRAMAS DE FISICA, MATEMATICAS, Y ELECTROTECNIA.

INTERCAMBIOS DE CONOCIMIENTOS CON DIFERENTES INSTITUCIONES.